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教育实践：开创思孟学派，继承发展孔子思想，被尊称为亚圣。
2.教育作用：
（1）对社会：教育可以扩充人固有的善性，进而达到国泰民安。
（2）对个人（人性论）：性善论
1）人性表现为四心：恻隐之心，羞恶之心，恭敬之心，是非之心，即仁、义、礼、智四个善端。
2）所有人在本质上都是相同的，都具有四心，人人都具有向善的可能。
3）教育的作用在于扩充人的善性，让人“存心养性”和“求放心”。存心养性指扩充保存人内心原有的善性；求放心指当善心丢失以后要寻求失落、放任的良心。
4）肯定了每个人发展的可能性。
3.教育目的：
（1）明人伦：具体表现为五对关系：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。（2）具体表现为五对关系：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。
1）大丈夫的理想人格即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
2）大丈夫要有两种品格：一是有高尚的气节，即绝不向权势低头，不无条件服从；二是有浩然之气，即对自己行为的正义性的自觉。
3）培养途径：持志养气，动心忍性，存心养性，反求诸己。
4.教育内容：
以伦理道德教育为主体。
5.教育方法：
（1）深造自得：-知识的学习并非从外而来，必须经过自己自助自觉的学习和钻研，有自己的收获和见解，遇事才能左右逢源，挥洒自如。
（2）盈科而进：循序渐进。
（3）教亦多术：因材施教。
（4）专心致志。
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